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《EYFS目标》解读(内含赠书小锦锂哟!)

原标题:《EYFS目标》解读(内含赠书小锦锂哟!)

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背景介绍

《EYFS儿童早期学习与发展目标》(以下简称《EYFS目标》)是英国教育标准局Ofsted组织调研、统计英国儿童的成长数据,针对EYFS 7大领域列出的儿童各年龄段的典型特征,以供教师、家长以及官方___作为参考标准进行儿童发展的衡量,及时发现存在发展迟缓的风险以及发展超前的现象。

想要更好地学习与使用该书,EYFS教研组认为有以下四个关键点须注意——

01“指南”而非“标准”

《EYFS目标》的定性为“非法定指南”,而非“标准”,仅仅作为教师教学等方面的参照,鉴于EYFS的四大原则之一“每个儿童都是独一无二的”,《EYFS目标》仅提供相应的参照,而非恒定的标准对比。

虽然是作为“非法定指南”,《EYFS目标》的权威性却不容质疑,这也来自于以下两个方面:

A

发布者的权威性。《EYFS目标》是由英国教育标准局Ofsted组织编写,而Ofsted则是英国政府的官方、独立的组织机构,隶属于议会,独立于任何其他政府机构,从而保证其公正、公平性,不受其他职能机构的限制。

B

数据的权威性。《EYFS目标》并非简单引用第三方数据源或各高校、研究院的研究数据与报告,而是由Ofsted出资组织,拟订共发出45,000份相关咨询文件,超过7000名家长、学者专家、保教人员、行政人员等相关工作者咨询参与,且通过12周的方案公示征询反馈活动,获得l,800份反馈意见而编写而成。由于英格兰的文化复杂,来自世界各地的不同种族、不同宗教信仰的家庭的儿童都被列入普查对象,其结果在全世界范围内都具有一定的参考价值跟意义。

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02 月龄段划分

《EYFS目标》覆盖年龄段为0-60个月(即0-5岁),其中按照分为0-11个月、8-20个月、16-26个月、22-36个月、30-50个月、40-60个月以及60+月这7个月龄段进行划分。

需要观察到的是,每个月龄段之间都有交叉重合的月龄段部分,如0-11个月和8-20个月中,8-11个月这一月龄段是交叉重合的。月龄段重合的原因及应用有以下两点:

A

每个儿童的发展都是一个渐进的过程,而不会出现跨越式突变,且每个儿童的发展进度都不一致,月龄段的重合能兼容更多孩子的发展状况。

B

在EYFS评价系统中的应用,重合的月龄段可以让教师做出更加充分的判断,例如10个月的儿童,如果其大部分(一般为85%以上)典型特征达到了0-11月龄段的特征,可以将其评价结果划分为为0-11月龄段的“Exceeding”阶段;在此基础上,如果儿童开始满足8-20月龄段的部分目标,则可以将其评价结果划分为8-11月龄段的“Beginning”阶段。

03 学习领域划分

《EYFS目标》将儿童的学习发展分为7大领域,其中又细分为17个子领域及上百条典型行为特征描述,相关的各领域解读以及针对中国《3-6岁儿童学习与发展指南》的详细对比,EYFS教研组会在后面的文章中进行更新,单独一篇为大家进行解读,请大家持续关注。

04 在日常中应用

关于《EYFS目标》的应用,EYFS教研组根据应用者的不同分以下三个方面进行解读:

A

对于教师:EYFS的核心方法中提出的“观察-评价-教学计划”循环圈中,《EYFS目标》在三个环节中都有所应用及体现。

在观察中,除了对儿童的表现进行描述记录外,教师还需针对观察的儿童所处的月龄段,参照其各领域的学习发展目标对应的典型特征进行观察记录,因为观察的目标,除了记录过程,还需服务下一个环节——评价。EYFS的观察记录中,教师可以比对《EYFS目标》将儿童表现出来的典型行为特征进行记录,方便下一步进行评价。

进入评价环节,评价分为“起点评价”、“追踪性评价”及“终点评价”三部分,而每部分都会参照《EYFS目标》对儿童进行每个领域所处阶段的评定。而且教师将不仅拥有单个儿童的发展情况数据,也可以统计出每个关键人小组儿童的发展情况以及整个班级的儿童发展情况,进而为下一步的教学计划中的集体活动、小组活动及重点观察儿童的一对一辅导进行针对性的设计。

而在教学计划中,根据评价的结果,教师的教学计划则应该参照儿童所处的阶段,再结合下一阶段的发展目标进行相应的活动及环境创设的匹配,这一过程的指导在《发展很重要》一书中有更加详细的表述。

B

对于家长:《EYFS目标》的家长版本即为《EYFS儿童发展家长指南》,家长能清晰的认识到儿童到哪个年龄段是正常的表现,减少家长焦虑,也减少因为家长的“攀比”心理而要求儿童快速发展从而做出打乱儿童正常发展规律的行为,同时也方便家长及时发现儿童的发展迟滞现象。编者在英国亦采访过数位家长,他们都表示:“我从来不担心我家孩子输在起跑线上,因为我知道他们到那个阶段,他们就会达到那个能力,我不想因为更快让孩子不快乐或感到压力”。

C

对于___:___在对幼儿园进行评级审核时,检查他们的观察记录、评价报告和教学计划都是必须的,而一个优秀的幼儿园,在___眼中,有这么几条值得回味:

>>> “每个小组,每个班级的儿童应该在保持强项的情况下,各方面都有均衡发展”;

>>> “小组内的儿童,或班级内的儿童的差距,应该随着教学计划的进行而缩小,而且必须是建立在不抑制发展快速的儿童发展的情况下”。

那么如何对此作出判断呢?结合《EYFS目标》的观察记录、评价报告及数据,便是检查员进行审查的最好的工具了。

EYFS教研组

《EYFS目标》虽然仅仅是“非法定指南”,但因其权威性在EYFS的推广及应用中都占据极其重要的地位。那么《EYFS目标》是否就是EYFS的核心呢?是,但又不全是。学习发展目标的存在,是EYFS落实及实施的一个核心及必备要素,无论是EYFS的四大原则的体现还是核心方法的实施,都离不开一个权威、具体、可实操、可供参考的学习发展目标。但是,这个学习发展目标必须是切实际的,《EYFS目标》毕竟是基于的英国儿童的情况,在世界范围内应用仍需结合当地情况进行调整。一言以蔽之:EYFS需要学习发展目标,而这个目标可以不完全是《EYFS目标》。

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