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“降低职称在绩效工资分配中的权重”,不等于淡化职称工资

原标题:“降低职称在绩效工资分配中的权重”,不等于淡化职称工资

日前,教育部新闻布会上,任友群司长在回答央视记者提问时称,要加强教师权益保障。具体思路是:

研究改革和完善绩效工资总量核定办法,提高奖励性绩效工资比例,降低职称在绩效工资分配中的权重,单列班主任岗位津贴,推动提高教师教龄津贴标准。

(图:教育部新闻发布会)

很多教师欢欣鼓舞,认为这是降低职称与工资待遇挂钩的好方法。我们不说这个方法到底什么时候才能落地,假设今年就可以,它的实际意义也不像老师们想象得那么大。

为什么?因为“降低职称在绩效工资分配中的权重”而不是“降低职称在工资分配中的权重”!这两句话可完全不能划等号。

教师工资主要由三个部分组成,因为教龄津贴每月最高10元形同虚设。具体来看,第一部分叫岗位工资,根据职称来确定,差距最大的就在这一部分。

以中级十级与副高七级为例,每月相差766元。

(图:义务教育教师基本工资标准表)

第二部分是薪级工资。主要是工龄与教龄交叉形成的,这一块与教师职称看上去关系不大,实际上也有关系。不同职称的起始薪级设定不同。每个薪级对应一个工资标准,而“薪级”需要由“不同级别的岗位上的具体任职年限”和“套改年限”两个信息确定。如果年限相同,级别不同薪级仍有差别。

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(图:事业专技人员薪级工资套改表)

第三部分是绩效工资。这一块首先是核定总量,比如副高七级绩效工资总量是1993元/月,中级十级是1888元/月,其实际差距不大,每月仅105元。然后按职称级别确定随月上卡的基础性绩效,副高七级为1200,中级十级为1170,这样一来,用于奖励性绩效的793和718的差距仅为75元/月,这与岗位工资766元/月的差距有多大,还不一目了然?

(图:义务教育学校绩效工资标准表)

降低职称在绩效工资分配中的权重,这句话听起来有意思,实际上基本等同于鸡肋,因为绩效工资的总量就在那里,因职称产生的差距很少。如上所述,就算拉平副高七级与中级十级的绩效工资,也只不过缩小了75的差距,有什么用?更何况,也不可能拉平。最大的可能是缩小二三十元的差距。

三部分工资构成中取出一部分来,再在小块的奖励性绩效里面做那么点儿文章,这于职称在整个工资构成中的权重而言,几乎可以忽略不计了吧。

绩效工资总量核定时,不按职称来,都一个标准,然后全部根据实际绩效来发放。完成基本任务的拿走基础绩效,超出工作量部分从另设的资金池里加以奖励,而且这一部分拉大差距,这样才能体现绩效工资的调节作用。比如说高级教师比中级职称的教师工作量应该大10-20%才能拿回基础绩效,超过之后才能另得奖励性绩效。多得应该多劳才公平。

大家不要算快活账,“在工资中”和“在绩效工资中”是完全不同的两个概念。

你认为降低职称在教师工资分配中的权重,应该从哪些方面入手?欢迎留言交流。